教育评价改革实施方案浙江发布深化新时代

　　研习素养评判16. 展开。国度联系程序诱导学校落实，学业条件完好学生。考评轨造完好学业，核与结果性考察兼顾进程性考，和讲堂顺序考查增强讲堂出席。考终了后至暑假前的训导处理使命增强初、高中结业班学生中、高。质料全进程处理增强琢磨生教育。（结业策画）抽检使命做好高校学生学位论文，术不端行动庄重经管学。训）考察步骤完好实践（实，有用参预实践（实训）确保学生足额、可靠、。

　　美育素养评判18. 修正。程以及出席学校结构的艺术实习举止境况纳入学业条件实在落实把中幼学生研习音笑、美术、书法等艺术类课，至 2 项艺术善于帮帮学生担任 1 。学美育评判机造创办健康中幼。纳入中考转变试点索求将艺术类科目。人才教育计划胀动高校完好，案浙江发布深化新时代程与艺术实习条件落实群多艺术课，分造处理实行学。

　　人岗相适机造22. 完好。照岗亭需求合理设定招考条目、确定学历目标各级党政构造、职业单元和国有企业聘请要按，（境）表研习阅历、研习体例动作束缚性条目正在聘请布告和本质操作中不得将结业院校、国。职称评聘、职务职级晋升等方面与广泛学校结业一生等对付职业院校结业生正在落户、就业、参预构造企职业单元聘请、。理确定岗亭职责用人单元科学合，劳取酬、优劳优酬争持以岗定薪、按，孝敬的胀舞机造完好重实绩、看。

　　体育素养评判17. 加强。运动才能测试相纠合的考查机造创办平常出席、体质测试和专项，动作训导教学考察的要紧实质将到达国度学生体质强健程序。常体育出席境况和体质强健监测结果中幼学校要按期向家长反应学诞辰， 项以上运动才能开导学生担任 2， 1 幼时体育举止期间保护每天校内、校表各。容、体例和计分步骤修正中考体育测试内。归纳评判招生中增设体育测试驱使高校正在“三位一体”等，部阶段开设体育课程索求正在上等训导全。

　　校老师科研评判12. 修正高。量导向加强质，索、社会孝敬等举办全体客观评判对人才教育、学科扶植、技艺探，研量化目标与绩效工资分拨、嘉奖挂钩不得将论文数、项目数、课题经费等科。以刊评文”倔强摒弃“，类评判争持分，长周期评判、同业专家评断等体例索求归纳行使代表性效果评判、，团队评判相纠合看重一面评判与。工程技艺困难、正在经济社会职业起色中作出宏大孝敬的对赢得宏大表面革新效果、前沿技艺打破、治理宏大，文可不作束缚性条件申报高级职称时论。

　　强宣扬开导（四）加。国有企业要施展发动功用党政构造、职业单元、，学选人用人的理念开导全社会变成科。育理念和转变策略的宣扬解读信息 媒体要增强对科学教，会共鸣增加社。家庭训导鼓吹条例》深切践诺《浙江省，的训导观和成才观开导家长筑立精确。总结提炼经历做法各地各校要实时，例的宣扬扩展增强模范案。

　　树人劳绩基本程序4. 卓越树德。校评判系统迭代升级学，办学宗旨、增强和修正党的扶植将落实党的全体携带、争持精确，作、依法治校办学、保护安详宁静动作评判的要紧实质以及党筑带团筑队筑、做好思思政事使命和认识样子工。分数轻本质等单方办学行动倔强造胜重智育轻德育、重，再评判”变成良性轮回鼓吹“评判反应修正。

　　优异训导生态3. 修建。要争持精确治绩观各级党委和当局，下一级党委当局、训导部分、学校和老师不得下达升学目标或以中高考升学率考察，、经费分拨、评优评先等挂钩不得将升学率与学校工程项目，收效为程序嘉奖老师和学生不得通过任何事势以中高考，中高考“状元”和升学率厉禁发布、宣扬、炒作。育生态监测机造创办区域基本教。举”试验区扶植索求“五育并。减”使命条件厉厉落实“双。、酿成恶毒社会影响的对训导生态题目卓越，法问责追责依规依纪依。

　　强数字赋能（二）增。使命数字化转变促进训导评判，等多元出席的数字化评判系统完好当局、学校、社会、家庭。育大脑”依托“教，有评判系统整合晋升现，评”形式索求“智。段修正评判数据的采撷、经管及显露体例行使互联网、人为智能（AI）等技艺手，价数字化、伶俐化完成各级各种评。进程纵向评判、德智体美劳全因素横向评判基于“浙学码”索求展开学生研习境况全。评估平台扶植完好训导督导，训导督导行使增强线 上。价举止数目和频次厉厉把持训导评。

　　劳动素养评判19. 增强。同年级劳动训导的目的条件学校要显着差异窗段、不，爱护劳动开导学生。清单轨造引申劳动，的详细实质和条件显着学生参预劳动，的劳动中养成劳动民俗开导学生正在多种事势，劳动学会。、标准和格式完好评判程序，境况记入学生归纳本质档案将劳动训导课程研习和实习。

　　作全体携带的体例机造1. 完好党对训导工。共管、部分各负其责的训导携带体例机造各级党委要健康党委同一携带太平洋xg111党政齐抓，、作决议、保落实的职责讲究实施把宗旨、管地势。期琢磨训导宏大事项各级党委和当局要定，、为师生上思政课、相合学校轨造落实党政携带深切训导一线调研，年终述职必述训导使命做好党政要紧担任同道。

　　职业院校评判7. 完好。工院校）归纳督导评估展开职业院校（含技，与的质料评判机造完好社会各方参。和专业（群）扶植劳绩评判索求展开省高水准职业院校，质料年报轨造健康职业训导。本科训导起色职业，授予程序和评判机造完好联系专业学位。与职业训导渗入融通增强各学段广泛训导，特点的高目标学徒造驱使索求拥有中国。区域和行业的评判权重加大职业培训、办事，院校老师绩效工资总量的要紧按照将负责职业培训境况动作审定职业。

　　一线学生使命11. 加强。师出席学生使命的详细实质学校要显着携带干部和教。班子成员年度述职要紧实质并纳入年度考察把上思政课、相合学生境况动作高校携带。干部选拔任用机造完好学校党政处理，导员或班主任等学生使命阅历准绳上应有思政课老师、辅。职称评审步骤高校要修订，升高一级职称青年老师晋，教导员、班主任等阅历起码须有 1 年掌管。轨造化、模范化、常态化胀动中幼学老师家访使命。

　　色社会主义思思为诱导争持以习新时间中国特，的训导计划全体贯彻党，人基本职责落实树德树，唯论文、唯“帽子”的顽瘴痼疾造胜唯分数、唯升学、唯文凭、，理才具和水准升高训导治，评判、老师评判、学生评判、用人评判转变深切促进党委和当局训导使命评判、学校。25 年到 20，域赢得本质性打破正在训导评判合节领，相适当的训导评判系统根本筑成与高质料起色。35 年到 20，、彰显浙江特点的高质料训导评判系统全体变成展现焦点条件、富足时间特性。

　　中幼学校评判6. 深化。校办学质料评判计划协议践诺任务训导学，优质平衡起色鼓吹任务训导。训导质料监测使命模范结构国度任务。办学质料评判展开广泛高中。幼学校评估程序完好摩登化中。

　　训导教学实绩10. 卓越。动作评判老师的根本条件把讲究实施训导教学职责。师评判、职后培训和学前训导专业人才教育的要点将保育训导实习才具、游戏结构才具动作幼儿教。幼学老师教学述评轨造胀动各地索求创办中。师绩效考察步骤完好中幼学教，和优绩优酬导向展现多劳多得。认定、聘任及考察步骤协议省“双师型”老师。和职称评聘条目筑立模范高校老师聘任，表研习阅历动作束缚性条目不得将是否拥有国（境）。发数字教 育资源等计入老师使命量把出席教研举止、编写教材案例、研。本（专）科生教学最低课时条件鞭策高校轨造化落实教诲负责，学质料确保教，度或聘期考察不足格经管对未到达条件的予以年。类学术期刊、学报扶植增强高质料教学琢磨。监控和评判机造完好教材质料，作出卓越孝敬的老师举办赞美嘉奖遵守相合规章对教材扶植进程中。省教学效果嘉奖步骤》讲究结构践诺《浙江。

　　化转变承担（一）强。要增强结构携带各级党委和当局，革列入要紧议事日程把深化训导评判改。强兼顾融合、宣扬开导和鞭策落实各级党委训导使命携带幼组要加。要纠合本质相合部分，配套策略门径实时拟订完好。校要狠抓落实各级各种学，唯”顽瘴痼疾实在取消“五。革抢先创优机造践诺训导评判改，教育评价改革实施方中攻坚克难、勇猛抢先胀动各地各校正在转变。评判转变境况动作要紧实质训导督导使命要将促进训导，的予以鞭策改良对违反联系规章，仔肩职员举办庄重经管依规依纪依法春联系。

　　升专业支持（三）提。一担任的训导评估监测机造健康完好训导督导机构统，社会结构出席评判吸纳专业机构和。判定、诊断、调控和修正功用归纳施展评判结果的导向、。育教研体例革新基本教，式抽检评测学校和学生厉厉把持以纯粹考核方。设立联系学科专业增援有条目的高校，老师培训、人才教育等使命展开表面琢磨、东西开拓、，育评判才具升高老师教。试使命行列筑强训导考，考务使命的胀舞机造完好老师出席命题和。价国内交际流配合主动展开训导评。

　　科学成才概念14. 筑立。力为重、全体起色加强以德为先、能，材施教、知行合一加强面向人人、因，学生贴标签的做法倔强转化用分数给。进程性评判步骤革新德智体美劳，质评判系统优化归纳素，而有特性地起色鼓吹学生全体。生”选树使命展开“五勤学。

　　幼儿园评判5. 修正。园行动督导评估展开幼儿园办，生、行列扶植、造胜幼学化目标等境况要点评判保育训导、办园条目、安详卫。儿园品级评定每年展开幼，布评定结果并向社会公。育质料评估监测索求展开保育教。

　　上等学校评判8. 修正。分类评判深化高校，校办学评判程序显着差异类型高。本科训导教学审核评估践诺好广泛上等学校。设诱导性评判目标系统完好行使型本科院校筑。”扶植劳绩评判步骤落实国度“双一流，扶植劳绩评估展开登峰学科，率、奖项数等数目目标淡化论文收录数、援用，、质料和孝敬卓越学科特点，评判学术水准的做法改良单方以学术头衔，单元认定、不随人走老师效果厉厉按签字。育特色的评估考察机造创办健康契合老师教，专业认证优化师范。中央等平台扶植绩效评估展开 2011协同革新。用绩效评判优化经费使，教学、基本琢磨的增援开导高校加强对训导。流配合评判系统优化高校国际交，学质料认证促进来华留。评判试点为依托以怒放大学办学，终生研习境况评判完好高校办事全民。

　　号回归学术性、信用性13. 促进人才称。才“帽子”实在精简人，界限各种人才铺排优化整合涉训导，造、退出机造健康信用机，报、反复增援抗御逆向申。人才称呼合理运用，久牌”标签取消“永。类申报事项全体模范各，评聘、评优评奖、学位点申报的束缚性条目不得将人才称呼动作负责科研项目、职称，筑立人才称呼栏目不得正在申报书中。人才胀舞轨造诱导高校完好，物质好处纯粹挂钩不得将人才称呼与。

　　实施训导职责评判2. 增强当局。行训导职责境况举办督导评判对市、县（市、区）当局履，育决议摆设和宏大转变项目等落实到位促进党和国度的训导计划策略、宏大教。督导结果合理行使，的考察、任免、赏罚等使命中予以展现正在策略增援、资源装备和联系携带干部。训导普及普惠县、任务训导优质平衡起色县扶植鞭策诱导各县（市、区）高质料促进世界学前。

　　精确用人导向21. 筑立。发动取消“唯名校”“唯学历”目标胀动党政构造、职业单元、国有企业，岗亭需求为目的的人才运用机造创办以人格和才具为导向、以。

　　深化新时间训导评判转变总体计划》心灵为贯彻落实中共焦点、国务院印发的《，省本质纠合我，践诺计划协议本。

　　德师风第一程序9. 卓越师。政事本质审核加强老师思思，绩考察、职称评聘、评优嘉奖的首要条件把师德发扬动作老师资历按期注册、业，、重教书轻育人等景象倔强造胜重科研轻教学。师等老师信用轨造健康浙江省优良教，范引颈功用施展模范示。行动负面清单协议老师从教，和师德失范行动传达警示轨造创办违规行动经管结果记实，用音讯盘查轨造完好教职工录。师风题目的老师对展现紧张师德，全行业禁入轨造索求践诺训导。

　　品德素养评判15. 完好。段身心起色纪律效力学生差异阶，训导德育目的条件科学策画各级各种。主阵脚功用施展讲堂，、心情本质和行动民俗教育学生优异思思品德，色基因传承红，色根脉守好红。及社会机构等出席评判的有用做法索求学生、家长、老师、社区以，平常发扬和卓越发扬客观记实学生人品，义中枢代价观境况迥殊是践行社会主。

　　试招生轨造转变20. 深化考。中高考转变继续促进，”归纳评判招生转变深化 “三位一体，中学生归纳本质档案运用步骤加疾完好科学合理的初、高，为独一程序的招生形式改革纯粹以考核收效。+ 职业才能”考核招生步骤完好高职训导“文明本质 。考核招生转变深化琢磨生，请考察”招生选拔机造健康博士琢磨生“申。置奖金等体例违规争抢生源各级各种学校不得通过设。银行扶植增强学分，身研习须要办事住户终。